مهارات التفكير العليا
خلق الله عز وجل الإنسان وجعل فيه حب التعلم، فقال الله تعالى في سورة العلق(قرأ) الآية رقم (1) وقال الله تعالى في سورة البقرة (وعلم آدم الأسماء كلها) الآية رقم 31، لذلك فقد ميز الله الإنسان بالعقل عن سائر الخلق لأن بالعقل يهتدي الإنسان إلى ربه، وبه يتدبر في خلق الله.
ما هي مهارات التفكير العليا
عرفها علماء علم النفس والاجتماع بأنها
مفهوم من مفاهيم اصلاح التعليم التي تتطلب تجهيزًا معرفيًا وإدراكيًا، وتتطلب مهارات مثل عملية التحليل والتقييم وإنشاء معارف جديدة
وتلك المهارات هي من متطلبات التفكير العليا والتي تحتاج الى طرق تعليم مختلفة عن الطرق العادية، وتحتوي مستويات التفكير العليا على تعلم مهارات التقييم المعقدة مثل النقد، وحل المشاكل.
وعرفها سميث باليت بأنها
معالجة العقل للمدخلات الحسية لتشكيل الأفكار، ثم إدراك الأمور للحكم على الأمور بصورة منطقية لاتخاذ القرار المناسب لحل المشاكل.
وعرفت أيضًا بأنها
عبارة عن سلسلة من النشاطات داخل العقل عندما يتعرض لمثير أُستقبل عن طريق الحواس الخمسة او حاسة واحدة.
وفد أشار العالم هولفس إلى أن مهارات التفكير العليا ليست وصف لشيء عن طريق الذاكرة أو الإدراك، وإنما الابتكار عن طريق استخدام المعلومات للتوصل لشيء آخر.
ويعرفها العالم دي بونو أنها
عملية توليدية تسعى إلى ابتكار أفكار لإيجاد حلول للمواقف المختلفة، بعيدًا عن النمطية في التفكير من خلال توسيع المدارك والخيال الفكري.
عمليات التفكير العليا
1- التخطيط
2- البحث
3- التحليل الموضوعي
4- اتخاذ القرار
5- حل المشاكل
تنفيذ مهارات التفكير العليا
يتم تنفيذ مهارات التفكير العليا عن طريق ثلاث اتجاهات هي:
1- التحليل: هو قدرة الشخص على استيعاب المعطيات، وتحليلها إلى عناصر من أجل ترتيبها، وتصنيفها، وتمييزها من أجل الخروج بمحتوى جديد.
2- التقييم: وهو قدرة الشخص على اصدار احكام، والنقد البناء، والتفريق بين الصحيح والخطأ، وابداء الرأي، وتقديم اسباب للرأي.
3- التركيب: وهو قدرة الشخص على التخطيط، والتطوير، وتقديم افكار جديدة مستقبلية0
مستويات التفكير العليا
1- التفكير الناقد: حيث يقوم الشخص بتنظيم المعلومات، والتحليل من أجل الوصول إلى استنتاج معين.
2- التفكير الابداعي: يكمل التفكير الناقد من ابتكار حلول جديدة.
3- التفكير المعرفي: يقوم الشخص من خلال مهارات التركيز بتحديد المشكلة، وجمع المعلومات، عن طريق أحد الحواس أو أكثر، والتفكير بعد حل المشاكل في سد الثغرات لعدم تكرار المشاكل.
4- التفكير فوق المعرفي: هو عملية تحكم عليا من أجل التخطيط، والمراقبة، والتقييم لحل المشاكل.
5- حل المشاكل: نتيجة للتفكير الناقد والابداعي يتم التوصل لحل المشكلات.
6- اتخاذ القرار
استراتيجيات مهارات التفكير العليا
1- طرح عدد من الأسئلة
2- تجميع الارتباط بين الأفكار
3- تصنيف ودمج العناصر
4- عرض المعلومات وتقييمها
5- طرح وجهات النظر
6- الاستنتاج
أهمية تنمية الأفكار
من خلال تنمية الأفكار يتكون لدى الشخص القدرة علي التنافس، والتقدم من خلال اكتسابه مهارات ومعرفة.
ومن خلال اكتساب مهارات التفكير الابداعي يستطيع الفرد تقديم خدمات للمجتمع، والسعي للتقدم والتطور.
يعطي التفكير الجيد قدر عالي الراحة النفسية، والقدرة على التكيف في مواجهة التغيرات في الأحداث والمواقف.
عوامل نجاح عملية التفكير
1- القائد: حيث هو الذي يقود المجموعة، ويساعد في تنمية مهارات التفكير أو غير ذلك.
2- بيئة العمل: حيث تساعد بيئة العمل إذا كانت تسمح بإظهار الابداع أم لا أو تتبنى طرح الأفكار أو التطور.
3- ملائمة طرق العمل: اذا كانت طرق العمل تسمح بالتطور والإبداع.
معوقات التفكير
1- اعتقاد ان المدير هو صاحب الرأي فقط، وعدم محاولة طرح أفكار.
2- عدم السماح للأفراد بطرح الأفكار أو المشاركة في المناقشات.
3- تجنب إثارة قضايا تحسين عملية التفكير.
4- عدم إعطاء المدراء للأفراد الوقت الكافي للتفكير في حل المشاكل.
5- خلق نظام عمل ليس فيه أي مهارات لتطوير التفكير.
6- تفضيل الشخص الذكي عن المبدع من قبل المدراء بالرغم من أن الاثنين مفيدين0
7- عدم عمل دورات تدريبية من قبل المدراء لتنمية الأفراد في العمل0
8- رفض المدير تقبل محاولة الفرد الانتقاد، ومناقشة الأفكار المطروحة.
وفي الختام على كل مدير في العمل أو معلم في الفصل أن يتيح للأفراد إمكانية طرح الأفكار، وخلق المجال للإبداع في العمل.
انظر أيضًا: مفهوم مهارات التفكير الأساسية
أقرأ أيضاً: مهارات التفكير الابداعي – تعريف التفكير الابداعي
المصدر
